C等对学生心理暗示就是差等生；学生展示在教学时间内很难完成而影响教学任务的完成；教师设计导学案引领学生学习，学生要会掌握学习法。学习尤如爬山，沿正确的路径爬，不论男女老少都会爬到山顶，只不过快慢不同。导学案就是学习的路径，不同学习力的孩子要按照各自的步调来学习来爬山，要为学生在沿途上提供助力平台，目标是人人爬上山顶，而不是相互搀扶着爬到山顶，要搀扶的话也应是老师扶一把，老师要为学生修好路