自身能参与学习“271高效课堂”教学模式，深感荣幸。
“271高效课堂”，每位学生真正成为了主角，所有的学生都在积极的参与，小组讨论、分组展示、质疑，课堂气氛热烈而不乱。让学生的学习过程变成探求新知、学会做人、学会合作、学会审美的一个综合过程。特别在展示和质疑环节，学生的积极性很高，他们思想活跃，想象力丰富，特别是语言表达，大胆流畅，敢于表现自己。其中有个学生在展示“染色体组”的概念时，学生非常自信，落落大方，讲得通俗易懂。不由人想到：孩子在这里经过3年的锻炼，将来不论是在大学里还是在社会上，都会成为强者。这也是“271”的最终目的——让学生学到对其终身受益的知识和能力。
“271”高校课堂的最大特点：最大限度地调动了学生的学习积极性和主动性，落实了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”的培养，为学生“主动探索”意识的萌发提供了催化剂，使学生形成一种适合终身发展的性格，为学生的将来奠定了基础。调动学生学习的主动性主要体现在学生的预习环节上，让每一位学生都带着疑问走进课堂，都参与讨论，更好地发挥团队精神，提高课堂效率。
这一次听课学习，收获颇丰。重新审视我们的教学过程和教育理念，确实到了应该深刻反思与改革的时候了。
