让学生回归原生态教育

高中分部物理组  赵兴旺

初知昌乐二中是在二年前，那时与一朋友聊天，他告诉我在潍坊有所学校叫做昌乐二中，素质教育搞得不错，特别是在课堂教学改革方面，很值得学习。此后我就在网上多次关注该学校，对它多少有一点字面上的了解，也第一次接触到原生态教育这个新鲜词。何谓原生态教育？一直没有机会近距离的解读它。2012年12月16日，在学校胡校长的带领下，我们高中分部高二年级一行6人随学校考察团赴昌乐二中进行了为期一天的学习，终于有了和原生态教育近距离接触的机会。在这短短一天的时间里，我们深入课堂，亲身体验感受“271”课堂，随后又听取了他们的首席教师做的关于“271”高效课堂的报告，对他们的教学理念和教学模式有了更加深入的了解，时间虽然很短暂，但收获颇多，下面我将学习心得汇报如下：

一、我所看到的的校园文化

    走进昌乐二中，一种浓厚的文化氛围扑面而来，校门口立体雕塑的书页在我们面前打开着，“故事从这里开始”“求是创新”的寄语渗透着学校与老师对学生们的美好祝愿与殷切期望。

    以“海纳楼”为中心，“启智楼”“敏学楼”“慎思楼”“唯真楼”“笃行楼”如众星拱月般分列四周，无形中给人一种教育和警示。校园布局整齐划一，林荫小道干净畅通，置身其间，有神清气爽之感。

    学校宣传橱窗和走廊展示墙上，学生的作品处处可见。“目标引领”、“国庆征文”、“社会实践” 、“时事政治”体现着学生的高远目标，彰显着学生的智慧和才华。

    我听课的首站选在高二（21）班，走入教室，班级文化成为另外一道亮丽的风景。黑板上方赫然写有“一旦你身心投入，你目标的实现就得到了保证”的字样，后墙上的“梦始于心、功成于行”字样分列班徽两旁，上方有班级奖状。侧面墙壁上标有“时时有计划”、“事事要落实”、“凌志班家庭公约”张贴在侧墙中间。

    教室门口的小黑板上写有值日班长、值周班长的名字。墙壁和书架上方标有“刻苦认真多思好问”“从善如登、从恶如崩”等字样。最醒目的当属“高二（21）班三力建设评价栏”，每个小组及成员的积分以军衔的方式呈现。

二、我所观摩的两节课

我听的第一节课是一数学老师执教的高二（21）班的数学课。本来想找节自己熟悉的物理课来观摩，看了一下课程表，可惜所有班级前两节没有物理课。这节课的教学内容是讲评周末留给学生的一张课后训练学案。课前老师将本节课的教学目标书写在黑板的右边，并将训练题的答案在黑板上公布。随后结合批改情况将展示、点评的任务分工投影出来。上课后最初5分钟，学生一对一或者多对一交叉讨论研讨，将每一位学生检测中的错误消灭；接下来的10分钟学生分小组讨论，探讨检测中出现错误的原因，并产生质疑，将讨论结果按老师个分工在黑板上展示出来；再接下来的20分钟，由学生按照老师的分工进行点评，点评过程中；最后15分钟老师进行归纳总结，对学生点评进行评价，并进行当堂检测。一节课下来，让人惊叹：试卷讲评课也可以上成这样！尤其是学生的点评非常精彩，思维敏捷，思路清晰，能正确回答底下学生的质疑，还能结合学生检测中出现的错误，进行拓展、补漏，就连我这个从教多年的教师也觉得自己不过如此！另外，学生的讨论非常热烈，每个人都能积极地发表自己的见解，可以看得出，小组的每个成员都经过了积极地思考，精心的准备，就连我这个听课的老师都想加入到了小组的讨论当中，过一把小组合作学习的瘾！

第二节我们听了一节语文课。黑板上依旧有小组积分和本课学习目标。与上节课不同，这节课开始的5分钟，老师先检查了早读布置的诗词背诵任务情况，让几个小组的学生在黑板上默写诗词。随后让学生依据课本和导学案进行自学，并抛出需要学生展示的几个问题。自学和展示的问题基础性较强，在师生的互动中很快完成。然后教师借助多媒体梳理知识线索，对本节知识与本单元知识进行了有效整合，拓展了学生思维。最后用十几分钟时间处理了几个重点问题。与上节课一样，学生展示、点评，老师补充，师生共同完成探究。总观两节课，虽然学科不同，但是都遵循了学校教学模式的基本思路，而且老师在教学中进行了适当的变通，体现了教学的灵活性与实效性相结合的原则。我想，昌乐二中教师没有成为模式的附庸，他们通过实践，把课堂变得更加原生态。

三、几点建议

1．努力提升教育教学理念，汲取昌乐精华，结合我校生源实际情况，大幅度进行课堂教学和各项管理改革，搞好素质教育和升学教育的对接。开展“271高效课堂”教学研讨观摩，定期组织教学能手开展进课堂讲、授、评、指导的系列教研活动，提高教师的教学力。在群体力量中催生我校独具特色的271模式。

2．加大对学生的管理力度，进一步实行精细化管理，针对不同学段、不同年级、不同层次的学生开展系列化教育活动，树立活动品牌创建意识，以活动为载体，强化体验教育，着力培养学生良好的行为习惯，树立泰中学生的新形象。

3、丰富校园文化，打造学生精神世界。我校的学生整体意志薄弱，缺乏自信，卫生习惯和学习习惯都有待提高，学校、级部、班级可以借两校合并时机，加大学校文化建设，设置激扬向上的班级文化和校园的温馨提示语，使学生时时刻刻受感染，时时刻刻有激励，陶冶情操，净化学生的心灵。

   4、精心编制导学案、训练案，进一步推行学案教学。目前，我校高中本部，分部都在推行学案教学。一堂高效的课，需要精彩的设计，精彩的设计主要体现在高效的导学案上。编制高质量导学案、训练学案就是高效课堂内容上的保障。目前我们的课堂老师“一言堂”现象比较多，老师在上面声嘶力竭，学生在下面昏昏欲睡，课堂效率低下。结果是师生都累，学生怨教师在课堂上喋喋不休，低效劳动，白白地浪费了他们的时间；教师怨学生学习态度不端正，不配合；而课堂上效率不高，没有落实好，就用“铺天盖地”的试卷来弥补。学生被动接受，疲于应付，提高不了质量，只会产生厌学情绪。因此，我认为我校高效课堂的改革，应以抓高效导学案的编制和使用为出发点，制定符合我校实际的导学案编制、使用的程序和要求，并通过对备课组长和老师的培训，使老师明确高效导学案的编制和使用的意义，明确导学案编制、使用的方法流程和要求，编制出适用我校高效课堂的高效导学案，使之成为我校高效课堂的“路线图”。

四、年级下一步工作打算

  1、年级将通过举办考察报告会、集体学习相关材料、老师们写体会、话感受等形式，做到资源共享，交流看法，从而引导年级老师汲取昌乐高效课堂精华，学习相关理论知识，更新观念，积极参与到新课堂改革，努力提高自身能力。

   2、开展课堂“自我诊断”活动。要求老师根据新课堂要求，结合学生实际情况，对自己的课堂进行梳理反思。提出每节课点点滴滴的改进都是向新课堂走近的口号，要求老师们争取每节课的都要上成优质课。要求把提高学生学习的积极性作为第一要务，让学生愿意学习，愿意待在教室里；降低教学的起点，降低对教学和学习结果的要求，让学生品尝到成功的快乐。

3、在年级中选取部分经验丰富，创新精神高、进取心强的老师，先行一步，积极投身到课堂改革，为年级老师提供教研观摩。

4、进一步丰富班级文化，营造积极向上的学习氛围，开展如“我的座右铭”、“我的理想大学”等形式的课桌文化、班级文化建设活动，做到环境育人。

5、教学常规检查追求实效，落到实处。以学习昌乐二中为契机，深入研究新课标、认真研究教法、注意指导学法，充分挖掘学生的发展潜能；大力推广学案教学，定期组织学案评比活动。

6、抓德育、促发展。年级在做好学生常规管理工作的基础上，借助丰富多彩的活动，将德育教育落到实处，花少量的时间，做高效的事，把专业训练与第二课堂结合起来，促进学生身心健康，提高学生的高考竞争力。

7、在学生中试行“学习计划天天清”活动。结合学生实际，编写适合学生用的学习计划提醒本，将天计划、周总结，月提高及每日一警言等内容融合在一记录本上，让学生明天都制定自己的学习计划、反思自己的学习过程，从而提高学生的学习效率。