在“泰山中学读书成长活动启动仪式”上的发言稿

在“泰山中学读书成长活动启动仪式”上的发言稿

                                      李景林

尊敬的各位领导、老师们，大家下午好：

很高兴参加本次读书成长活动，感谢学校领导对读书活动的重视和支持，我发言的题目是

《同沐四季风,共享读书乐》

下面，就读书这一话题，和大家交流以下三个观点：

一、读书可以让人丰富知识，阅读能使课堂常有源头活水

社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，加上网络、手机等各种娱乐方式的出现，现今的学生和老师很难进入到大师们所营造的“书”的氛围中，取而代之的是短平式的浏览，快餐文化的盛行。再加上读书本身是一个枯燥的活动，劳累了一天，不如看看电视、上上网、聊聊天、偷偷菜放松一下、轻松一把。尤其是消费多元化的今天，读书之乐更是难敌打牌、小酒、网聊等视听之娱。

但教师的职业毕竟是和书相伴的职业，现在学生获得信息的渠道很多，老师如果不读点书，依靠教参那点可怜的知识完全达不到孩子们的要求，捉襟见肘，寒酸的知识会让学生耻笑，对自己的敬意也会大打折扣，因而惟有读书才能延长教师的讲台生命。

没有教师的成长，就没有高品质的教育。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。读书，能够改变教师人生匮乏、 贫弱、苍白的状态。教师应该成为杂家，四季读书，八分涉猎，才能引经据典，妙语连珠，才能给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能使教师不断增长职业智慧，才能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。教师拥有了文化底蕴，才具有征服学生资本。

“读教材书增底气，读专业书增才气，读《论语》书显大气，读休闲书养灵气。” 我们要让学习真正成为自己的一个习惯，让读书成为课堂的源头活水。

二、读书，能够使教师不断增长职业智慧，提升职业幸福

袁枚的《随园诗话》中讲，蚕食桑,而吐者丝,非叶也；蜂采花而酿者蜜,非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤。因为我的职业是教师。抛却功利，忘记浮华，坚定信念，细心体味红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣、雨夜耕读的清幽。没有渊博的学识怎能懂得我们的学生，没有常流常新的知识如何全心全意为我们钟爱的教育服务。

我们之幸在于，虽然不再在学校上学，但是仍未脱离学校这个充满书香之气的大环境，一个精神富裕、专业化程度高的教师，他能以自己特殊的职业眼光，挖掘出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获。

没有教育专长的教师很难获得职业尊严，也谈不上通过教师生涯获得幸福。

胸无江海心难阔，腹有诗书气自华。陋室常余书卷在，清心自有墨香来。读书，足以怡情，足以博采，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。一个人修养精湛，表现在外自是雍容的气度，脱俗的谈吐，脸上洋溢的亦是灼人的光华，此即“书卷气”，反之，日日为衣食而谋，穷年累月，一襟风尘，满面烟火，人就变得俗不可耐了。

古人讲“深夜一炉火，浑家团栾坐。煨得芋头熟，天子不如我。”不是迂腐文人的孤芳自赏，而是芸芸众生中的练达洒脱。更是读书人的一种职业幸福。

三、读书，能改变教师的精神、气质和品性。

 对教师来说，人品也是教学的品位。没有高尚的人格和美好的心灵，的确就失掉了“教师的一切”。教师教学表面虽只是他的言语行动，其实正是他的精神世界。

读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。有人说得好：大千世界，心静者胜出。

读书，让人任你红尘滚滚，我自清风朗月。面对芜杂世俗之事，一笑了之。读书，让人每临大事有静气，处理问题自从容。不为进退滋扰，临宠辱泰然不惊。

在一定意义上说，一个人的精神成长史，就是一个人的阅读史，推而广之，一个学校的精神面貌和工作作风，无不与这个学校的读书学习风气相关。读书是一个学校生命力之源泉，也是学校文化建设的基础，如果我们的学校、我们老师，都能有“读书工作化”和“工作读书化”的目标追求，并不断为之实践，那么我们就将在理想的教育改革和激烈的教育竞争中占得先机，并展现出无限的生命力。

笑一笑，十年少，在和谐愉快的环境中工作会青春永驻，活力四射。压抑逆反的心态下工作会度日如年。

各位领导，各位老师，生命机体的成长也许会催发我们脸上的皱纹，但读书会让我们变得睿智、豁达、优雅、健康和美丽，静下心来，与书为邻，以书为友，使心灵得到犒劳，使人生改变气象，使教育工作永葆生机和活力！

读书是一种品质，是一种责任，是一种情怀，书读多了，就会多几分宽容，少几分挑剔；多几分骨气，少几分骄气；多几分豁达，少几分怨气……最后祝愿大家过一种书式生活：多读书，少生气，让年复一年的重复劳动保鲜，让心灵深处保留自己的一间小屋。