各位老师：
上午好！
为弘扬与时俱进的学习精神，营造浓厚的读书氛围，全面提高教师的阅读视野和能力、促进全体教师转变教育观念，精心打造一支高素质的教师队伍，泰山中学“教师读书成长活动”今天正式启动。
书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。新教育实验的创始人朱永新教授说得好：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。阅读，让全民族精神起来！，阅读，让教育教学生活更美好。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基这样强调：一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，正是学校和教育工作的实质所在。针对当前部分教师缺少真正意义上的阅读，有的不读书或读书少，有的也读书，但多是网络阅读，多的是实用主义、功利主义、休闲消遣阅读的现象，在全校教师中开展“教师读书活动”，非常及时，非常必要，我们要以此为契机，在全校教师中掀起读书学习活动，通过读书成长活动，促进教师树立以人为本思想，提高人文素养，拓展专业知识，努力打造一支“爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、学识渊博、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的高素质教师队伍，推动我校教育教学又快又好的发展。我们的要求是：潜心读书、丰富内涵、促进发展。我们的口号是：淡雅书香，智慧人生，幸福校园。我们的主题是：感悟读书写作乐趣，让教育教学生活更美好。
一些教师教育家，如于永正、杨瑞清、李吉林、李希贵等，在自己的成长过程中，都有三个重要的东西在发挥作用：关键事件、关键人物、关键读物。比如全国优秀教师、北大附中副校长程翔，原先是咱们泰安的一位普通教师，25岁那年参加山东省“中青年语文教师教学基本功比赛”，获综合一等奖和讲课单项第一名，执教的《荷塘月色》录像带被抢购一空。这次参赛和获奖，对程老师而言就是一次“关键事件”，这个“关键事件”让他一下子找到了当好老师的感觉，外出讲课、学习的机会也有了，慢慢就成长起来了。“关键事件”大致包括两类：一是参加课堂大赛获奖，一是参加教育科研取得了成果。对于普通老师来说，有时候发表一篇教学案例、教学论文也是“关键事件”，像山东的常丽华老师，就是因为20多岁时发表了教学案例，受到巨大鼓励，反过来激励她继续精心研究课堂，现在也成了全国名师。“关键人物”。我们发现，每个教师教育家都遇到过影响自己成长的“关键人物”。就说李希贵老师吧，他当年在农村中学当校长的时候，遇到了当时的《山东教育》杂志编辑毕唐书，毕老师这个人有眼光啊，也很有思想……但毕老师这样有眼光的人物，并不是每个老师都能碰到的啊！关键还在自己，你必须有教育天赋，有敬业精神，有追求，有梦想，也就是说你是一块璞玉，毕老师这样的人物才会不期而至。否则，你就是天天遇到“关键人物”也没有用。全国著名特级教师于永正，每次开会都发现他手里拿着苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，别人就问他：你怎么一直拿着这本书？他说，我从年轻时就受这本书影响，到现在七十岁了，我还在读，还在接受它的影响。这就是“关键读物”。李希贵老师受苏霍姆林斯基的影响也非常大，“一百条建议”他不知读了多少遍，甚至连写文章的风格都受了苏霍姆林斯基的影响：喜欢用讲故事的方式来阐述道理。我调查下来，发现80%的名师都读过苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，都受到了极大的影响。正因为认识到“关键读物”对教师成长的重要作用，所以一个老师要想成长为教师教育家，首先应该成为一个读书人。
