科学管理抓落实 知行合一促发展
教务处
一、提高认识，明确目标，理清思路
1、树立高考意识。全面推进素质教育与抓高质量是相辅相成的，高考升学率是目前最公正、社会认可程度最高的检测学校教学质量的标杆之一。高考质量高就是要追求高分，既追求个体的高分，也追求群体的高分。高考质量是教师教学情况的体现，是学生全面发展的重要指标。
2、明确目标任务。本着“承认基础，面对现实，着眼于发展”的务实精神，学校根据学生生源现状，提出“四个低重心”教学策略，并对各年级、各学部下达教学的基本目标、管理目标和奋斗目标，对各处室制定明确的教育教学任务。
2、理清工作思路。树立遵循教育教学规律办事的思想，以泰安市高中课程与教学工作会议精神为理论依据，深刻领会会议的精神实质,把握好会议要求，认真落实，知行合一。以素质教育的理念为导向，以“诱思八环课堂教学法”课堂教学改革为载体，以有效的教学科研为手段，学习借鉴外地的先进经验，认清当前的教育形势，深入细致的分析本校的“教情”和“学情”，注重非智力因素的正向影响，想方设法调动“教”与“学”两个积极性，处理好继承和创新的关系，传承过去“严、细、实、恒、新”和“试卷不过夜”等优良传统，做好“创新”的大文章，知难而上，实干苦干加巧干（实干是作风、苦干是精神、巧干是方法），找好准确的定位，努力完成奋斗目标。
二、寻找差距，调整策略，细化措施
1、找差距挖潜力。正确分析校情，找出与兄弟学校的差距，深挖教学潜力，调动师生的积极性，激发师生的奋斗热情。
2、调整教学策略。加强教学的“双轮驱动”，在文化课教学中加强文科数学、英语、综合学科的教学，强化对边缘生的管理，稳定后进生；同时，加强“中加班”、“空乘班”、“传媒艺术特色班”的教学，打造泰安市独特的泰中教学特色。
3、细化教学措施。
（1）“严细实恒”抓常规
①定期召开全校教学工作调度会。每周四下午定期定时召开由业务校长主持，教务处主任、教务处副主任、高中分部主任、级部主任、级部分管教学副主任等人员参加的教学协调会，学习、落实上级有关文件和要求；总结汇报各处室、级部上一周教学活动、教学进展情况及下周工作安排；交流典型经验，反映老师及学生意见、建议，讨论和协调工作中存在的重要问题。
②强化集体备课和主备人公开课制度。确保每学科每周有两节课以上的集体备课时间，并坚持做到每次集体备课主题明确，中心突出，有计划，有记录，增强针对性实效性，避免盲目性随意性。集体备课要做到“四定”“五备”“五统一”。备课组长要及时安排对主备人公开课的研讨，在肯定突出优点的基础上重点研究不足或需要改进之处，求同存异，做到传承经验、及时解决教学中存在的问题，形成各课时的最有效教学方案，发挥公开课的研讨作用、促进全组教师的共同发展。
③加强对教学常规的检查。教务处对教师的教学案设计、备课本及作业批改、教辅资料的使用进行综合检查，并对三个年级进行比较评价，得出分数，排出名次。
④强化对课堂教学的听评课。学校对主备人公开课、教学研究课、教学比赛课等进行听课评议，学校继续组织“同课异构”研讨活动，加强对课堂教学改革的研究，切实提高每位教师的教学能力。
⑤完善教室日志评价制度。教务处对各班教室日志的收缴与填写情况一周总结一次，并在每周的全校教学调度会上向各级部公布总结结果，反馈“学情”与“教情”，对出现的特殊问题及时反馈解决。
⑥坚持“课堂巡查制度”。保证正常课堂教学秩序，严格执行课程计划，严格按课表上课，杜绝出现私自调课、旷课以及迟到、早退、酒后上课、中途离开课堂、上课接打手机等现象。
⑦落实教研组长（备课组长）全校例会制度。每月定期召开由分管校长或教务主任主持的教研组长会议，传达上级有关文件，听取前一阶段各教研组教学常规执行情况、教学质量分析情况汇报，交流经验，讨论存在问题和解决办法，布置下一阶段工作任务。
⑧坚持每学期期中、期末学生评教制度。通过学生座谈、问卷调查等形式，让学生对教师工作态度、教学水平、履行职责等方面进行全面评价，从而加强师生交流，发现问题，及时纠正。
⑨实施标准化命题，规范试题评价与成绩分析。学校实行“教考分离、网上阅卷、综合评价”制度，对年级、备课组、科任教师进行客观、全面的评价。
⑩落实文化课目标生和特长生跟踪管理。学校对各级都制定文化课高考和特长生高考的基本目标、管理目标和奋斗目标，并加强对教学过程的管理与监控，落实文化课目标生和特长生跟踪管理，强化对教学效果的跟踪提升力度。
（2）“大处着眼”抓细节
大处着眼，从细节做起。以学生的全面发展为着眼点，从日常教学的点点滴滴做起，遵循学生的成长规律，张扬学生的个性特点。
①学生方面，在教师的指导下，让学生自主成立“自主合作学习小组”，晚自习时间学生自主组织合作探究；在节假日，学生自主组织社会调查。
②班主任方面，要求教师“100%家访”，避免学生处于“两不管”的状态——在学校家长不管，在家中老师不管。通过家访活动使家校走向联合，把家长拉到教育孩子的行列，真正实现“家校联手”，形成学生、老师、家长“一体两翼”， 老师、家长“齐抓共管”的格局。
③教师方面，努力落实“选题、做题、讲解、训练、评点、感悟、补偿”七个教学环节，狠抓质量监控。
三、科学管理，检查落实，知行合一
1、科学人文管理。在教学管理中，明确职责，健全制度，解决老师们“干什么”和“怎么干”的问题。管理制度体现三个特点：一是人文关怀，想群众所想，急群众所急，努力为老师们解除后顾之忧。二是民主意识，即对教师的评价，学生说了算；对年级的决策，老师代表说了算；对学校满意与否，学生家长与社会说了算。三是构建立体管理模式，形成“年级—班主任—班级”、“年级—备课组长—教师”和“年级—德育小组—学生”三条线“三角形”的稳定管理格局。循着“以学校发展为目的、以法制和制度建设为根本、以德育为先、以教师为关键、以评价为指挥棒”的思路，努力从理论与实践研究上深度突破管理各环节的重难点问题。
2、严格过程检查。检查落实到人头，形成定期和不定期的情况通报会和分析会，及时分析问题，提出对策。重视教师专业精神的养成，激发教师的“内动力”，把良好的教风作为学校提升教学质量的同化力量和凝聚力量。
3、抓落实不走样。召开全体教师会，详细传达泰安市高中课程与教学工作会议精神，让教师认识到位，思想统一；学校制定得力的措施，以人为本，规范秩序，科研兴校，争先进位。
严格落实泰安市教育局基础教育教学研究室印发的《2013-2014学年度泰安市普通高中高一、高二教学工作指导意见》的通知，（1）全面贯彻落实《课程方案》和《指导意见》，开全开足课程；（2）优化课堂教学模式，研究与推广减负增效之路；（3）不断加强分层次教学的研究，让每位学生走上学业成功之路；（4）科学调节与新课程相适应的有效教学策略，走科学发展之路：控制教学进度、降低教学难度、减缓学科坡度、拓宽知识广度；（5）充分发挥考试与检测的诊断功能，调控优化教学的过程；（6）加强学习方法指导，提高学生自主学习、探究学习的能力；（7）做好初、高中教学的过程与衔接，增强学生的持续发展力；（8）重视学生学科社团活动，拓宽学科教学内容；（9）搞好“大阅读”和实验教学，全面提高学生综合素质；（10）建立一支充满活力的高素质教师队伍，保持学校发展的活力。
严格落实泰安市基础教研室《关于做好2014届高三备考工作的对策与建议》，（1）落实“战略4条”：①形成一支爱岗敬业、精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队，形成一支具有强烈忧患意识、责任意识、目标竞争意识的团队，营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围；抓好班风、学风建设和教科研建设；确保有效生，狠抓临界生，关爱后进生；处理好德育与智育的关系、课内与课外的关系、语数外与文综理综的关系、传统授课与自主学习的关系。②实施“三轮”策略：一轮坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透；该轮复习要以章节复习和单元复习为主，以主干知识为主线，体现基础性和系统性。 遵循全面、扎实、联系、灵活的原则。所谓“全面”是指：基础知识复习要到边到沿，不留空白点。“扎实”是指：基本技能训练要达到熟练、迅速、准确。“联系”是指：克服新授课的局限性，注意知识间的关联性，围绕知识点适当前串后挂，强化知识的系统性。“灵活”是指：复习方式方法要灵活，可适当串插小专题、小综合训练，克服新授课的解题的单向性和定向性，立足于学科内综合，渗透学科间的综合，注意联系社会生活实际，适时进行“基本能力”题型的训练，提高学生探究问题、解决问题的能力。通过本阶段的复习，使学生的基础知识得到巩固，基本技能趋于娴熟，思想方法逐步完善，应考能力不断提高。二轮立足于基础，强化主干知识，加强学科内知识的联系，指导学生能自主建立起知识体系；该轮复习要突出重点知识和薄弱环节，遵循巩固、完善、深化、提高的原则。巩固第一轮复习成果，加强对学生薄弱环节的研究，查缺补漏，进一步完善知识体系。重点在“深化”上做文章，不搞面面俱到，要善于删减“枝叶末梢”，进一步突出重点选专题，抓住关键选专题，描准热点选专题，把有限的时间花在刀刃上，克服“高原”现象，使学生的知识得到升华，能力得到提高。三轮进行高考前的冲刺训练，从知识到能力到心态的全面热身训练。该轮复习以模拟性综合考练为主，同时回归基础知识，遵循回归、综合、仿真、调节的原则。回归基础知识，不是简单重复，而是遵循“遗忘曲线”规律对基础知识重新审视、回味和顿悟，综合仿真训练是本轮次的主要任务，要在选题和规范训练上多下功夫，防止流于形式。所谓“调节”就是调节学生的心态和情绪，以积极稳定的心态应试，以良好的竞技状态应试。③推进三“三”方略：转变复习观念，使教学过程在教师的主导下，发挥学生的自主学习作用，让他们成为学习的主角，激励他们主动学习；把握复习内容，紧扣考点不离纲，围绕热点勤查练，突出难点重讲评；讲究复习策略，处理好落实知识与训练能力的关系，处理好统一要求与分层指导的关系，处理好广集资料与限量用题的关系。④提升“四个”竞争力：年级组、班级、学科、学生。
（2）落实“战术10条”：①加强目标管理，及时科学评价；②优化学科匹配，减少隐形浪费；③挖掘管理潜力，有效利用时间；④强化集体备课，确保教学质量；⑤注重学法指导，优化试题质量；⑥推进作业分层，坚持以生为本；⑦更新教学观念，深化教学改革；⑧注重培优补差，做好推进工作；⑨关注优生培养，重视自主招生；⑩做好考前指导，细化送考工作。
四、针对实际，创新工作，促进发展
1、审时度势，快速行动。针对素质教育的新形势，抓住机遇，迎接挑战。学校每周召开一次“教学调度会”，各级部每周召开一次“年级教学例会”，学习新的素质教育理念，总结上一周工作的经验教训，布置下一周工作的具体要点。“教学例会”就像“高速公路上的服务区”，开会就是“加油”，甩掉烦恼，解决困惑，明晰下一步的目标，心情愉悦地投入新一天的工作。
2、改革课堂教学，催生师生教学竞争力
科学理性搞改革，针对学校实际，坚持“以人为本，德育为首”的教育理念，以“教贵善诱，学贵善思，以诱达思，启智悟道”的教学思想为指导，以“教为主导，学为主体”的教学原则为标尺，以“低重心备课、低重心上课、低重心作业、低重心考试”的四个“低重心”的教学策略为方略，校正教师以“教会”代替学生“学会、会学”的课堂价值观，解决学生消极厌学，效率低下的“学困”问题，以认知、建构理论为依据，立足课堂，切中要害，以学生“学会和会学”为目标，勇于创新，大胆实践，让学生动起来，课堂活起来，能力强起来，成绩好起来，做到课改为质量服务，模式与个性兼顾，榜样与整体联动同步，尊重学生个性差异，使学生、教师的成长与学校跨越发展同步实现，从而促进我校教育教学质量的全面、持续、稳步提高，学校积极推进“诱思八环活力课堂”教学改革。
本学期开展“诱思八环活力课堂”示范课、青年教师“诱思八环活力课堂”优质课、第二届“诱思八环活力课堂”达标课、第六届“青蓝工程”“诱思八环活力课堂”汇报课等活动，把课堂教学改革推向深入。
