长沙湘府中学考察学习网络化课堂教学的总结
----刘启东
一、开展网络化课堂教学的背景
推行素质教育、减轻学生学业负担的新形势，而网络具有开放性和全球化、交互性与个性化，因此网络化课堂教学能将两者有机结合。
二、网络化课堂教学概念界定
1、网络技术作为构建新型的、开放的学习生态环境的有机因素。
2、以计算机构建互动程序和管理程序为重要平台。
3、充分体现学习者的主体地位。
4、培养自主创新、互动合作的学习品质为目标的课堂教学模式。
三、网络化课堂教学的意义
1、能提升学生的网络意识、信息素养、良好的学习习惯、自主学习能力、自我控制能力、成绩。
2、能提升教师的教学观念更新、信息技术能力、教学能力、科研能力、资源开发能力、资源运用能力。
3、提升我校的办学品味。
4、网络课堂的教学优势：体现学生为主体、教师为主导的新课程理念、实现学生个性化学习做到“因材施教”、 拓展教与学的时、空间实现多次学习、提高反馈效率即时反馈、优化课堂参与度实现多向交流。
四、开展网络化课堂教学的前期准备。
1、考察学习：
（1）校内研讨：示范课、公开课、网络自习课。
（2）校际交流：考察交流、参加演示教学、研讨沙龙。
2、信息化教学课改机构建立
3、设施的完善：学生人手配备一台一体式电脑，网络教学监控机房设施，电子白板，实物展示台，视频监控。
4、制度的制定：《网络教学班学生课堂、自习管理制度》、《网络教学班教师用机使用管理制度》、《网络教学班教与学评价制度》。
5、师生培训:微机管理平台管理员操作手册、微机管理平台教师操作手册、微机管理平台学生操作手册。
五、近期需要解决的问题
1、实施网络教学所需的硬件设施要基本完善
2、逐步形成网络化教学的四种方式：
网络化合作学习：呈现问题、初步探讨、分工协作、搜集资料、信息汇总、交流研讨。
网络化自主学习：呈现问题、自主学习、搜集资料、分析资料、总结呈现、反馈评价。
在线学习：101远程教学网精品课堂、网上的名师面授、微课观看。网络化拓展学习：呈现主题、确定内容、收集整理、成果发布、评价反馈。
3、网络教学避免出现以下误区：迷失在信息汪洋、“填鸭式”网络课件、师生交流淡化。
六、今后需要强化的方向：
1、进一步研究网络化的班级管理模式
2、进一步完善各学科网络化教学的模式
3、进一步探索学生网络化自主学习的途径
4、进一步加大网络化师资队伍建设
5、进一步开发网络化教学资源
