借力信息技术,深化课堂改革
——泰山中学积极实践信息技术条件下的“诱思八环活力课堂”
“这次培训太及时了”,经过两天的认真研修,泰山中学物理教师吴强发出了这样的感慨.
泰山中学多年来致力于基础教育领域的课堂教学改革的研究，开发和研究了“诱思八环活力课堂”改革，并运用到一线的教学实践中，学校绝大多数老师已通过了学校组织的达标活动，取得了很好的教学效果。随着信息技术的迅猛发展，教育信息化步入了快速发展的轨道，学校在研究高效课堂教学、研究“诱思八环活力课堂”的基础上，我们创造性地提出了信息化条件下的“3步8环教学法”。“三步”是指学生在课前在教师的指导下完成自主探究；在课中完成合作解疑、精讲点拨、知法构建、当堂测试；在课后完成落实目标、反馈矫正、拓展延伸。
具体讲，第一步，学生在课前或者课中在教师的指导下，进行微课程的学习知道学习目标，再完成老师布置的“学习任务单”，学生完成“学习任务单”后，进行自主学习的“微测评”。第二步，是指教师首先根据学生自主学习的情况再进行二次备课，在课中对学生自主学习中遇到的重难点的问题进行合作解疑、精讲点拨，然后组织学生进入到课程的深入学习，完成进阶训练，学生进行小组的合作和探究性学习，然后进行小组学习的展示或网上讨论，最后由师生共同完成课堂教学的总结和梳理。第三步，是指学生根据课堂的学习状况，针对学习目标，检查学习落实情况，进一步反馈学习，学习同步解析、精讲精练、以拓展延伸巩固提高。
2014年秋季开学后,将共计有7个教学班继续开展信息技术条件下的“诱思八环活力课堂”,学校将不断总结成熟的经验做法并加以推广。(许其宝)
