1、深入开展“素质教育质量效益双高工程”;2、建立并完善以县为主基础教育质量管理体系;3、全面推进“办学生喜欢的学校”主题活动;4、启动特色学校建设工程;5、努力打造“家校共育”泰安素质教育靓丽品牌;6、深化课程改革工作要上新台阶;7、扎实推进课堂教学改革;8、重视各个学段的衔接工作;9、进一步明确每个学段工作的目标、任务和措施;10、继续深化初中学业水平考试命题的研究工作;11、进一步完善中小学分层次管理的运行机制;12、全面提升农村小规模小学（乡镇中心小学以下）办学水平;13、积极推进学校文化建设;14、进一步加强学法指导工作;15、加强工作策略的研究与实施;16、积极推进教育发展方式的转变;17、不断完善“以校为本，区域协作，网络支持，研训一体”的教研模式;18、加强自身建设，努力建设学习型科室。

    2011年度全市中小学课程与教学工作会议于12月31日上午在泰山饭店召开。各县市区教育局长、分管局长，督导室主任，基教科长，教研室主任，体卫艺主任（科长），各乡镇教办主任，各高中学校校长，市直、县直初中、小学校长，每个县市区三所乡镇中心初中、三所中心小学。市教育局督导室、办公室、人事科、计财科、基教科、师训科、安监科、教科所、招生办、会考办、条装办、体卫艺教研室、教育电视台等科室负责人，基础教研室全体人员共300余人参加了会议。姚霆、张伟、张勇华、苏雪峰、刘兴成等局领导出席了会议，张伟主持了今天的会议。

同志们：
    今天我们召开这次会议，主要是总结成绩，表彰先进，交流经验，查摆问题，提高认识，加大措施，进一步提高全市中小学教育教学质量。今天会上，有252个集体2303名教师受到表彰，在此我代表市教育局党委对受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺，对在教学一线做出突出贡献的广大教师表示衷心的感谢！

同志们：
    全市第三次课程与教学工作会议今天召开了。这次会议是在我市教育改革和发展的关键时期召开的一次重要会议。新课程改革已经推行了十个年头，“素质教育质量效益双高工程”也即将进入第三个年头，今年，市委市政府印发了《泰安市中长期教育改革和发展行动计划》，对今后十年我市教育发展作出了总体规划。

各县市区党委组织部、编办、教育局、财政局、人力资源和社会保障局：
    为进一步推进素质教育，扎实做好基础教育综合改革工作，根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》、《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020年）》精神和山东省教育厅关于国家基础教育综合改革试验区的整体部署，市教育局等5部门研究制定了《泰安市素质教育推进计划（2011-2015年）》。

各县市区教育局，泰安高新区、泰山景区社会事业局，局属各小学：
    为进一步推进素质教育，扎实做好基础教育综合改革，根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020）》和泰安市教育局《关于在全市中小学开展素质教育“质量效益双高”工程的决定》（泰教发〔2010〕2号）精神，研究制定了《泰安市中小学素质教育质量效益双高工程推进实施方案》。

     课程结构、学习领域、科目、必修课程与选修课程、课程计划、模块课时安排、学分要求、发展性评价、学业水平考试、高考模式。

    以科学发展观为指导，紧紧围绕市教育局整体工作部署，按照“围绕中心、服务学校、发展教师、成长学生”的思路，落实“规范行为不走样，深化课改不懈怠，保障质量不动摇”的要求，立足于全市性和区域性指导，以重大对策研究为主导，以重大问题为主攻方向，以现场推动为主要手段，以课堂改革为突破口，坚持用改革的办法解决前进中的问题，努力把教研室建设成当地教学研究中心、课程发展中心和教学资源中心，为我市教育改革发展提供有效的理论和实践引领，全力办好学生喜欢的学校、人民满意的教育。

      教育质量问题是基础教育的核心问题。提高基础教育质量、推进基础教育科学发展，必须建立以县为主的质量管理体系。

      为深入实施“素质教育质量效益双高工程”，进一步体现“以人为本”的教育理念，更加有效地提高学校办学水平和教育教学质量，努力办好让泰安人民满意的教育，市教育局决定，在全市中小学校开展“办学生喜欢的学校”主题活动。

     2010年在市县两级教育局党委的正确领导下，市县两级教研部门进一步着力解决教研观念更新、教研方式改革、教研队伍加强、教研制度创新、教研作用发挥等问题，各方面工作都取得了显著成绩。

    教师的职责从狭义上讲就是上课,但上一堂课容易,上好一堂课很难,尤其是上好每一堂课就更难。课堂教学是整个教学过程的关键,教学的各种因素和各方面的条件都集中体现在课堂教学的每一个环节中。上好一堂课的因素很多,从教师方面来看,包括教师的事业心、责任感、上课情绪、品德修养、文化水平、工作经验、教学能力、心理素质等等;从学生来说,包括年龄结构、文化基础、智力发展水平、学习目的、学习态度、学习方法、学习兴趣等等。当然，要上好一堂课需要有充分的课堂准备，需要对学生有足够的了解

  目前，我市课程的领导力、指导力、执行力还不强。一是干部、教师深化课程改革的主体性、主动性还不强，特别是部分校长忽视对学校课程建设和教学实施过程的直接领导，缺少以课程教学为抓手推动学校改革与发展的内在动力。二是对国家课程方案和课程计划的理解不够，对课程的整体育人功能理解不到位，没有很主动地将德育、智育、体育、美育有机融合，没有主动地在课程教学中体现“两纲”的要求，在执行国家课程过程中出现“折扣”和“扭曲”现象，遮蔽了国家课程的丰富内涵。三是整体设计的能力比较差，缺乏把办学理念

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，推进素质教育核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》提出了2011年至2015年重点实施的八项计划，其中，素质教育推进计划:建立完善促进青少年儿童全面发展的培养模式和学校、家庭、社会教育有机结合的素质教育工作机制。
  “家校共育”是